Autores: Javier Gutiérrez Adame, José Abad Valle, Belén González Tejerina. Escuela de Enfermería Fundación Jiménez Díaz - UAM, Madrid, España

Objetivo: Al finalizar el taller, los participantes serán capaces de: Comprender el enfoque de simulación en zona cero como estrategia formativa aplicable al entorno real de trabajo. Conocer el potencial de la gamificación en el aprendizaje clínico mediante escenarios ramificados. Diseñar y construir un escenario interactivo tipo Branching Scenario con H5P, utilizando como ejemplo un caso orientado a la atención a segundas víctimas. Identificar cómo adaptar esta metodología a otros contextos, favoreciendo la toma de decisiones, la comunicación y la seguridad del paciente.

Autores: Roi Campos Rodriguez, Aitor López Gonzalez, Gemma Claret Terual, Alba Pascual Sanmamed, Mirena Nafarrate Muñoa, Jose Maria Quintillà Martínez - Hospital Sant Joan de Deu, Barcelona, España

Objetivo: El objetivo de este taller es capacitar a los participantes en el diseño de escenarios de simulación centrados en habilidades comunicativas que incorporen de forma adecuada y estructurada el trabajo con actores profesionales. Se utilizará el modelo BRIDGE de habilidades relacionales como marco para la construcción del personaje y la definición de las consignas que debe recibir el actor. El taller pretende mejorar la calidad del diseño de escenarios, optimizar la información proporcionada al actor y favorecer la coherencia relacional del rol, incorporando el feedback del actor profesional como elemento clave del proceso de mejora.

Autores: Núria Serrat Antolí, Anna González Fernández, Aida Camps Gómez – Univ. Barcelona, Univ. Manresa.

Objetivo: Identificar las bases que fundamentan la interrogación para promover el pensamiento crítico y reflexivo durante el debriefing y su rol en el desarrollo del aprendizaje mediante simulación. Conocer el ecosistema de preguntas “Eco-Q” y sus funciones dentro del debriefing. Poner en práctica distintas tipologías de preguntas en función de los objetivos formativos, el elemento disparador, el transitar del participante, el objetivo del debriefer, etc.

Autores: Ignasi Maspons Molins, Javier Mora Repullo, Inés Pazos Couce - Hospital Universitari Vall d'Hebron, Barcelona, España

Objetivo: El objetivo del taller es entender las posibilidades de los microcontroladores (Arduino) y materiales de bajo coste y aprender un manejo básico de ellos, para inspirar en el desarrollo de simuladores propios o modificación de simuladores comerciales.

Autores: Munt Garcia Font, Jaime Barreiro López, Barry Peter Richard Lynam, Esther León Castelao, Isaac Pérez Calduch, Pedro Cartaxo Cintra - Unniv. Barcelona, Servicio Emergencias Médicas (SEM), Univ. Barcelona, Hospital Clínic de Barcelona

Objetivo: Este taller propone una experiencia inmersiva de simulación con elementos gamificados orientada a la gestión del paciente agitado en el contexto prehospitalario. Su finalidad es que los participantes comprendan los principios pedagógicos, las decisiones metodológicas y las implicaciones didácticas que sustentan el diseño, desarrollo y evaluación de la actividad educativa. A partir de la vivència directa, se promoverá un proceso reflexivo posterior que permita reconocer cómo el razonamiento pedagógico orienta la construcción de experiencias de aprendizaje significativas y su transferencia al método educativo de simulación con el objetivo de mejorar la seguridad del paciente. Se abrirá un debate acerca de las similitudes / diferencias entre la simulación y la gamificación y también acerca de cómo utilizar estos elementos gammificados y la Tabletop Simulation en las zonas de simulación del marco organizativo SimZones de P. Weinstock y C. Roussin.

Autores: JOSE LUIS Díaz Agea. UNIVERSIDAD DE MURCIA

Objetivo: El taller MENOS ES MAES© es una propuesta formativa de 90 minutos orientada a introducir de manera clara, vivencial y accesible los principios fundamentales de MAES©, la Metodología de Autoaprendizaje en Entornos Simulados. Esta metodología coloca al estudiante en el centro del proceso, responsabilizándolo activamente de su propio aprendizaje, mientras que el facilitador adopta un rol de acompañamiento que potencia la exploración, la autodirección y la reflexión profunda. Objetivo del taller: El objetivo principal del taller es exponer estos principios (especialmente los relacionados con el pre-briefing) de forma experiencial y envolvente, permitiendo que los assistentes vivan el método desde dentro. MENOS ES MAES© ofrece una oportunidad única para experimentar la Metodología de Autoaprendizaje en Entornos Simulados desde su esencia: vivir cómo la aparente facilitación mínima, cuidadosamente diseñada, permite que emerjan procesos profundos de aprendizaje autónomo, significativo y transformador.

Autores: María Lourdes Alarcón Martínez, Ana María González González, Javier Aguado Campos, Pedro Alfonso Vigil-Escalera Rodríguez, José Antonio Expósito Tirado, Begoña María Ferrer González - Fundación Pública Andaluza Progreso y Salud-IAVANTE, Plan Integral de Atención a la Accidentabilidad de Andalucía, Dirección General de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica. Consejería de Sanidad, Presidencia y Emergencias

Objetivo: En el marco del Día Mundial en Recuerdo de las Víctimas de Accidentes de Tráfico, la Consejería de Sanidad, Presidencia y Emergencias de Andalucía, a través de la Dirección General de Salud Pública y Ordenación Farmacéutica y el Plan Integral de Atención a la Accidentabilidad de Andalucía (PIAAC), desarrolló la campaña “Conduce tu futuro” para sensibilizar a jóvenes andaluces sobre los riesgos de una conducción imprudente. El objetivo de este taller es presentar un modelo de prevención de la accidentabilidad juvenil basado en simulación, desarrollado en un entorno educativo no clínico, que integra de forma coordinada a profesionales sanitarios, educativos y de seguridad. Se expone la experiencia aplicada en Institutos de Educación Secundaria y Bachillerato de Andalucía, con la participación de más de 800 estudiantes y más de 100 profesionales de las ocho provincias. La simulación se utiliza como herramienta estratégica para promover el cambio de actitudes y conductas, facilitando la comprensión de las consecuencias reales de los accidentes de tráfico y la adopción de comportamientos preventivos.

Autores: Anna Portabella Serra, Montserrat Soler Sellarès, Laura Macià Casòliva - Althaia, Xarxa Assistencial Universitària de Manresa

Objetivo: Aumentar la seguridad durante el proceso de preparación y administración de medicación para disminuir posibles daños, errores y prácticas poco seguras.

Autores: Manuel Pardo Rios, Carmen Amalia Lopez Lopez, Daniel Guillén Martinez, Maria Belén Soto Castellón, Armando Romanos Rodriguez, Ánglea Hernández Rubiño, Maria Gracia Adánez, Giulio Fenzi. UCAM. Universidad Católica de Murcia, Fundacion Pública Andaluza Progreso y Salud.

Objetivo: Facilitar capacitación inicial a profesionales de la salud sin experiencia previa en realidad virtual para entender el proceso de diseño, planificación y desarrollo de experiencias virtuales de calidad, proporcionándoles un marco metodológico fundamentado en criterios pedagógicos y estándares internacionales que garantice la coherencia, efectividad y seguridad del aprendizaje mediante tecnologías inmersivas. Al finalizar el taller, los participantes habrán construido colaborativamente una guía práctica con criterios de calidad, recomendaciones metodológicas y un catálogo de buenas prácticas aplicables en sus centros para el inicio

Autores: Martí Pons Òdena - Hospital Sant Joan de Déu

Objetivo: El objetivo principal del taller es proporcionar los conocimientos y las habilidades al instructor que realiza un escenario en el cual se realiza formación en ventilación mecánica. Entre los objetivos secundarios: Dar a conocer diferentes tipos de simuladores online y su utilidad en la formación de pre-grado para estudiantes de medicina, enfermeria, fisioterapeutas con especialidad en respiratorio y conocer las ventajas y limitaciones de diferentes simuladores de pulmón ( hand-made, low-fidelity y high fidelity). Aprender a generar un escenario con un simulador hand-made.

Autores: Diego Olmos; Aleix Lopez; Jordi Castillo; Mariona Farrés

Autores: Myriam Rodriguez Rodriguez, Gema Quiñonero López. Hospital General Universitario Gregorio Marañón, Madrid, España

Objetivo: El objetivo del taller es evaluar y comparar la ejecución de un procedimiento quirúrgico en dos entornos de simulación seguros, basados en tecnología 3D paciente-específica, promoviendo la colaboración interdisciplinar entre profesionales sanitarios e ingenieros para fidelizar la realidad asistencial cuando se incorporan tecnologías avanzadas a un proceso terapéutico real. El taller plantea la simulación como un sandbox clínico, entendido como un entorno regulado y controlado que permite validar, iterar y contrastar propuestas de tratamiento antes de su aplicación clínica, comparando el uso de modelos físicos impresos con guías quirúrgicas personalizadas frente a la incorporación de una capa virtual mediante realidad extendida (XR) durante la ejecución. Ambas metodologías representan un nuevo paradigma de trabajo, en el que, desde una perspectiva conjunta e interdisciplinar, se promueve una innovación centrada en las necesidades reales del proceso asistencial, reforzando la seguridad del paciente, la toma de decisiones clínicas y la experiencia de los profesionales implicados. La actividad culminará con un debriefing estructurado, orientado a evaluar el impacto percibido, la experiencia de usuario y el valor añadido de cada metodología en el contexto de la simulación clínica y la seguridad del paciente.

Autores: Iris Alonso Sánchez. Hospital Sant Joan de Deu, Barcelona, España

Objetivo: La seguridad psicológica podría definirse como la creencia compartida por los miembros de un equipo, de que el equipo es un lugar seguro para asumir riesgos interpersonales. Este concepto es muy importante en el ámbito del aprendizaje del adulto y en la simulación ya que los aprendices pueden ampliar el conocimiento de manera segura y es aplicable a equipos reales. Sin embargo, pese a la importancia de ésta, en muchas ocasiones es desconocida o poco fomentada.

• Objetivo general: Identificar los aspectos más significativos de la seguridad psicológica y reconocer los beneficios, para los pacientes y los profesionales, de los entornos psicológicamente seguros.
• Objetivos específicos: Definir el concepto de seguridad psicológica en los equipos de trabajo real. Reconocer los aspectos más significativos de la seguridad psicológica en un entorno no sanitario. Conocer las implicaciones de la seguridad psicológica en el ámbito sanitario y su potencial impacto en los resultados sobre el paciente. Aplicar y discutir los aspectos más relevantes a tener en cuenta en un entorno.

Autores: Juan Perdomo Linares. Hospital Clinic Barcelona, Barcelona, España

Objetivo: Entrenar habilidades básicas de escucha y apoyo entre iguales para profesionales sanitarios que acompañan a colegas que experimentan el fenómeno de la segunda víctima tras un evento adverso relacionado con la seguridad del paciente.
El taller pretende que las personas participantes alcancen los objetivos específicos:

1. Centrar la curiosidad en cómo se siente la persona, y no en el análisis del evento
2. No solucionar la emoción
3. Normalizar, sin minimitzar
4. Hacer conscientes herramientas de escucha activa

Autores: Blanca Aguila Millaquen, Cinthya Castro Tapia. Universidad de las Américas, Santiago, Chile

Objetivo: Analizar y distinguir los roles de los diferentes profesionales de la salud involucrados en el cuidado del paciente con Accidente Cerebro Vascular (ACV), a través de una metodología de Stage Simulation, promoviendo el aprendizaje interdisciplinario, la seguridad del paciente y el cuidado humanizado a lo largo del continuo asistencial, desde la atención prehospitalaria hasta el alta hospitalaria y el cuidado del cuidador.

Autores: Paola Radedek Soto, Angelica Villarraga Nieto – Univ. Católica de Temuco (Chile), Univ. De La Sabana (Colombia)

Objetivo: Diseñar procesos claves para la gestión eficiente de un centro de simulación como recurso para el desarrollo del componentes prácticos de programas acreditados o en vías de acreditaciones

Autores: Jose Ignacio Rodriguez Garcia - Fundación para la investigación y la innovación biosanitaria del Principado de Asturias

Objetivo: Demostrar el valor de la realidad Virtual para instruir a estudiantes de grado y especialistas en formación (MIR) en técnicas de cirugía mínimamente invasiva y habilidades no técnicas.
Familiarizarse con el uso de dispositivos de simulación de realidad virtual como herramienta de aprendizaje, desarrollo de habilidades psicomotoras específicas para cirugía mínimamente invasiva y habilidades no técnicas.

Autores: Abel Martínez Montoya, Xavier Serres Créixams - Hospital Universitari Vall d’Hebron – Institut de Diagnòstic per la Imatge (IDI).

Objetivo: Comprender los fundamentos físicos y clínicos de la ecografía aplicados a la punción ecoguiada, diferenciando la técnica en plano y fuera de plano y su integración mediante la rotación controlada del transductor.

• Desarrollar habilidades psicomotoras en la coordinación imagen–aguja–transductor, comprendiendo los seis grados de libertad del transductor (traslación, inclinación y rotación en los tres ejes del espacio).
• Incorporar estrategias de ergonomía, gestión del estrés y seguridad durante la punción ecoguiada, reforzando la importancia del control de la presión, la estabilidad y las medidas de asepsia en la pràctica clínica real.